O ensino de LIBRAS ea inclusão no Colégio Estadual José de Alencar

A inclusão de alunos com deficiência sempre gera polêmica. A escola por mais boa vontade que tenha, ainda não tem preparo adequado para atender as necessidades do aluno especial, principalmente no que se refere a acessibilidade.

Como o Colégio José de Alencar tem tradição na formação de professores através do Curso Normal, temos uma preocupação constante com esta preparação e conscientização das normalistas no que diz respeito à inclusão.

No próprio curso normal temos alunos deficientes físicos, que são muito bem aceitos  pelos colegas e pelos alunos do ensino fundamental 1 quando exercem atividades de monitoria e recreação.

Nota-se claramente, que esta geração é bem evoluída e sabe respeitar bem mais as diferenças se comparada a gerações anteriores.

A frustração que temos, é em relação a falta de recursos, não temos uma psicóloga, uma psicopedagoga, uma sala de recursos adequados a inclusão. O sistema trata a inclusão apenas como “ estar parte” , ou seja , o aluno está incluso na escola, é parte do processo como os demais. Acredito que o ideal seja “fazer parte”, participar mesmo com limitações através de adaptações do espaço físico e de atividades diferenciadas e recursos próprios.

A LIBRAS é trabalhada desde a educação infantil, onde os alunos aprendem o alfabeto em Libras  a dizer seu nome e algumas palavras do cotidiano, o que segue durante as séries iniciais.

O curso Normal também trabalha libras através de projetos, no trimestre passado, fizeram um mural com o alfabeto LIBRAS com as mãos recostadas em EVA, que ficou exposto para toda a escola.

A professora do 4º ano trabalhou uma música referente à amizade verdadeira em libras.

São todas ações pequenas, que somadas, conscientizam os alunos da importância da inclusão e da comunicação com deficientes auditivos. Um relato comum dos professores é que os alunos adoram aprender LIBRAS, acham divertido se comunicar com o coleguinha que não fala desta forma. Os aproxima, e alguns alunos até dizem que o colega é muito inteligente, porque é difícil aprender a linguagem dos sinais.

Sabemos que a realidade educacional ainda está muito aquém do ideal, no entando, como educadores não desistimos de qualificar o processo de inclusão. É uma batalha quase que solitária na realidade, pois muito se fala, muitas leis se criam, mas o que efetivamente se torna realidade são as nossas ações em sala de aula. É no dia-a-dia da escola que as determinações impostas, se tornam realidade, sempre da melhor maneira possível.

 Entrevista realizada com a professora Iracema Moraes Teixeira – Diretora do Colégio Estadual José de Alencar – São Francisco de Paula

Grupo:  Lucas Reis - Mariane Soares - Tiago Faistauer